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橡皮小学 | 立木第1张图片


体制内的小学设计一直是挑战范式的游戏,许多有趣的设计甚至来源于“抵抗”和“挑战”,在决策者的“规训”要求中为使用者挤出宝贵的“自由”,这大约是绝大部分教育项目的常态。

▼场地分析
橡皮小学 | 立木第2张图片


烟台三十里堡小学却是一道灵魂拷问。
基地窄长且紧张,“规训”与“自由”甚至无法调和。

▼“规训”与“自由”布局对比
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橡皮小学 | 立木第4张图片


立木设计完成了很多小学,绝大部分场地或多或少都有腾挪、挑战的空间,在决策者与使用者之间做出巧妙平衡。狡黠的、俏皮的,但也或多或少是折中的、妥协的,这是成年世界的规则。

三十里堡小学更像是一位小学生在向我们提问,直接的、稚嫩的、非黑即白的。既然“规训”与“自由”无法调和,立木索性设计了一个可能只有小学生喜欢的“橡皮小学“。

橡皮小学
擦去了所有的嘈杂与危险
擦去了所有的庄严与规训
小学如同一张白纸
让每个孩子
自己描绘未来


▼概念生成
橡皮小学 | 立木第5张图片



这是一所没有高大校门的小学

这是一块糟糕的小学用地,出入口仅能开放于双向八车道的交通干道,非常危险。我们将校门退后,操场架空形成灰空间,校外家长接送车流不再干扰城市干道,轴线和对称让步于家长接送的欢声笑语和每个家庭最在意的安全。

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橡皮小学 | 立木第7张图片



这是一所没有沿街立面的小学

主干道上看不到教学楼,建筑隐藏在操场后方,使北侧专业教室直接面向黄金河,城市界面与入口秩序让步于使用者能够感知的景观。

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橡皮小学 | 立木第9张图片


▼教学综合体面向北侧黄金河
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▼黄金河对岸视角的三十里堡小学

橡皮小学 | 立木第11张图片



这是一所没有威严轴线的小学

在有限的空间内保证操场和活动空间,校园入口和参观流线位于操场下方,权威与规训让步于自由奔跑。

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橡皮小学 | 立木第13张图片


▼操场下的灰空间,校内风雨操场与教学中庭底层贯通
橡皮小学 | 立木第14张图片



这是一所没有兵营教室的小学

所有的教室南侧和北侧均具有活动场地,南侧面向操场层层退台,是爱运动的孩子们课件追逐游戏的场所,北侧面向中庭全部联通,使小学霸们讨论功课也十分方便。

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橡皮小学 | 立木第16张图片


▼教学楼层层退台,所有教室在南北两侧均有活动场地
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▼底层完全打开与风雨操场联通,形成共享有趣的活力中庭
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▼绿意盎然的共享空间

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这是一所没有学习边界的小学

这是一处天然的学习综合体,普通教室、专业教室围绕中庭布置,中庭底层提供丰富的运动场所,中央架空布置图书馆。

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橡皮小学 | 立木第21张图片


▼开放的图书馆位于教学空间的中心
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▼教室北侧共享空间连续
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▼校园剖轴侧
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▼总平面图
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▼1F平面图
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橡皮小学
致所有未曾被规训的少年

设计单位:立木设计 L&M Design Lab
总建筑师:John
项目经理:郭岚
主持设计:刘津瑞、冯琼、邹明溪
设计团队:程苗、管浩廷、李春瑶、谢舜冰、李伟辉、罗卉卉、王浩宇
合作单位:威海市建筑设计院
设计时间:2020.12
建筑面积:15000㎡


来源:本文由立木设计 L&M Design Lab提供稿件,所有著作权归属立木设计 L&M Design Lab所有。

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