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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第1张图片


建筑物应具有高度的同理心,创造性的同理心。

——Mario Cucinella



设计理念

瓜斯塔拉幼儿园充分体现Cucinella
“创造性的同理心”的建筑理念
设计遵循当地气候环境特征和居民的真正需求
回应震后社会发展的需要
满怀同理心,扎根于本质关系
关注人、环境和社会的真正诉求
创造一个以用户为中心,新的生态友好环境

一个依据儿童教育愿景而设计的空间
处处都体现了设计师的同理心和创意
一切都旨在启发孩子们的行动、思想、和情感

项目荣获多个奖项,产生了很强的社会影响力
2017年The Plan Award 教育类别设计奖
2017年意大利木制建筑教育类建筑奖
2015年意大利Sterminata Bellezza奖

创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第2张图片


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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第4张图片


2012年艾米利亚-罗马涅大区
和 Padana河谷地区的地震
使得瓜斯塔拉地区的幼儿园遭到严重破坏
因此政府决定重建来满足当地居民的需求

新建的幼儿园
从形态、空间组织到感官认知系统
都站在使用者需求角度,运用创造性的同理心
建立与气候、地域和环境的和谐关系
并多方面考虑与孩子成长相关的因素
旨在从玩耍中培养儿童的想象力和创造力
同时尊重自然,尊重生态的可持续性

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第6张图片


建筑再次借鉴了植物世界的“分散和集体智慧”
其中环境的变化(在这里对应空间的衔接)
成为交流的工具
也就是孩子们互动和学习的工具

这也是一种低技派建筑,运用当地天然材料
成为新的循环经济的一部分
它是跨越建筑学、教育学、心理学和人类学等
多学科对话的产物

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第9张图片



规划构想


校园建筑对于孩子们在学校的经历非常重要
因为他们是按季节认识而生活的
但对气候和季节一无所知
他们看到事情的发生,却不知道缘由
因此校园建筑也是一种教育形式
不仅是老师
建筑本身也会传达给学生一些信息

规划考虑到场地所在平原植被丰富的现状
结合孩子们对于世界认知的需求
构建整个总平面形态像鸟
形成趣味动物性隐喻
并与树木、灌木丛、花卉、建筑一起成为
游戏玩耍、环境认知、教育教学
综合性,玩学一体的乐园

规划将建筑与景观相结合
颜色和形态呈现季相变化的花园
使孩子们通过观察户外环境和植物的变化
辨识夏季和冬季

创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第10张图片

▲Marilena Baggio景观概念草图

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▲规划总平面



形态灵感

由于长时间处于建筑的室内
视野内的常规方形空间
即是他们所认知的全部环境
因此,孩子们需要体验不一样的形状
将整个空间设计得像鲸鱼的腹部
这是一个孩子们可以有想象的空间
概念来源于一本著名的小说《木偶奇遇记》

木偶主人公叫匹诺曹,他被鲸鱼吃掉了
在鲸鱼黑暗的腹中生活了两年
当匹诺曹在黑暗的肚腹里看到一点微弱的光时
他在这个空间里奔跑搜索了几个小时
他找到了发光的蜡烛还有他父亲写给他的信
也在烛光中它看到了鲸鱼的结构
这就像是一个保护孩子的母亲
所以,这就是这座建筑的隐喻
内部空间的弯曲性和材料的温暖性
在情感上唤起对母体子宫的印象
给孩子带来安全感

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第13张图片

▲《木偶奇遇记》鲸鱼腹部

尽管建筑无法移动
但孩子们可以在回忆中旅行
这些身高通常不足1.5米的孩子们
将看到与成人视野完全不同的空间尺度
在这里,孩子们可以迈出探索空间的第一步
然后返回到安全的巢穴中
因此,孩子们会发现自己处于一个
既复杂又极为熟悉的空间

在那里他们可以提升自己的技能
发展自己的个性
当孩子们的情感被打动的时候
建筑会给他们的记忆留下最美好的体验

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第15张图片


创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第16张图片



空间组织

设计特别注重为儿童建立一种
与外部、自然变化和谐相处的关系
当孩子们在里面的时候,看整个建筑就像一个走廊
一个由许多不同房间构成的大房间
建筑的所有部分都与花园相连
连续空间的设计不是简单地为了贯穿空间
而是旨在通过游乐区和教室
激发孩子的好奇心和愉悦感
孩子们可以在这些空间里停留
透过玻璃向外看

设计中将自然光线以及内外部空间一体化
建筑内部朝向各个方向的大面积玻璃幕墙
使内外部建筑边界为空
带来了极大的轻盈感
建筑物与外部环境完美融合
可以欣赏周围森林的壮丽全景

不间断的内部空间
没有一处区域具有阻隔和限制的作用
鼓励孩子们充满好奇心地使用与分享空间

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室内陈设

幼儿园的室内设计皆从满足孩子们的需求出发
儿童尺度的家具,桌子,椅子
充满童趣的玩具、游戏
真实再现了为孩子打造的家庭环境
使其能完全自由地活动和使用物品
室内的陈设忠实遵循着蒙特梭利学说的原则
“ 为了帮助孩子
我们必须为他提供一个允许他自由成长的环境 ”
——意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙特梭利

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第21张图片


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建筑结构

幼儿园以钢筋混凝土为基础
由50层层压杉木制成的框架组成内部支撑结构
确保100%的地震安全性和100%的环境安全性
同时这些垂直排布的木质元素
为整个建筑物赋予了生机,制造了轻盈感
避免了学校典型的紧凑结构
在形式上与 Padano 地区
白杨林景观构成了紧密的联系

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▲白杨林景观

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建筑材料

考虑该地区先前遭受地震,生态环境脆弱
采用对周围环境影响较小
又具有抗震效果的天然材料——木材

考虑到这个年龄段的孩子们喜欢触摸和舔
想用舌头去了解材料。
因此建筑材料必须确保一切都是安全的
包括木材的油漆和颜色
木材又具有高绝缘性,可持续性和建设快速性
在保持建筑隔热方面既安全又理想

建筑设有大面积的玻璃窗
简洁的同时允许封闭区域教室与外界进行
交流互动

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景观设计

幼儿园的景观设计旨在为儿童提供
运动、感觉和社交活动的场所
景观主要分为两个部分
“感官之旅”和“冬季花园”
“感官之旅”是一系列小型主题花园
从主入口开始按照顺序依次经过
“蝴蝶花园”(视觉)、“声音花园”(听觉)
然后“香气花园”(嗅觉)、“贪吃角”(味觉)
最后到达“大拇指汤姆之路”(触觉)

“冬季花园”是这座幼儿园的神奇之地
即使冬季,孩子们也可以在植物间玩耍和活动
该空间由儿童座椅和大型靠垫组成
温室之外的区域同样具有鼓励探索的效果
室外的竹园与其他花园的高度保持一致

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第31张图片



环境策略

建筑采用高隔热性能透明玻璃的优化配置
可以提供更好的自然采光
建立雨水收集系统用于生活污水
洗衣房和相关的绿地灌溉需求
可节约建筑57%的用水量
屋顶嵌入式光伏发电板,充分利用太阳能
能够满足40%的供暖需求和生活热水
整个被动设计系统
保证了只需最低能耗就可以满足学校能源需求
获得了建筑A级能源认证

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▲太阳能能源分析


梦想乐园

瓜斯塔拉幼儿园的建筑元素
如室内形状、陈设、空间组织、材料选择
与光线、色彩、声音、触觉产生关联的
感官认知系统
都根据孩子成长所需的教育而设计
结合低能耗的被动设计,友好的环境策略
运用创造性的同理心
生态可持续设计的生动案例

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创造性的同理心 | 放飞童趣的梦想乐园第37张图片



项目图纸

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▲平面图

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▲立面图

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▲剖面图


项目信息

位置:意大利,雷焦·艾米利亚
类型:招标
时间:2014年 – 2015年建成
项目方:瓜斯塔拉政府
MC A 团队:Mario Cucinella, Marco Sapienza, Ferruccio Palumbo; Alberto Casarotto, Alberto Bruno; Yuri Costantini
景观:Greencure and Landscape, Marilena Baggio
渲染:Cristian Chierici – CC79
摄像:Moreno Maggi, Fausto Fronzosi
工程:Geoequipe Studio Tecnico Associato (结构), Area Engineering (建筑服务), Enrico Manzi (声学)
项目管理和艺术指导:MC A 建筑事务所, Marco Dell’Agli
建设公司:Scisciani e Frascarelli Impresa Edile
木结构:Rubner Holzbau
建筑系统设计:Saitec Company
门窗:Promo


来源:本文由MC A 建筑事务所提供稿件,所有著作权归属MC A 建筑事务所所有。

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